Современное школьное преподавание физики отличает то, что учебные пособия, по которым работают, в научном отношении ушли далеко вперед, а практическая направленность обучения явно отстает: на уроках мало ставят демонстрационных и лабораторных опытов; учебное оборудование в школы не поступает, учителя на уроках используют в основном устаревшие приборы. Еще сложнее стало организовывать в школе физико-технические кружки: мешает слабое материально-техническое оснащение. Но задача школы - готовить мыслящих, технически грамотных людей, прививать учащимся увлечение техникой, творческое отношение к труду и умение его осуществлять – требует от нас решения.

    Возможные варианты разрешения данного противоречия:

1.      Увеличение числа экскурсий на местное производство с выполнением ряда специальных заданий.

2.      Предложение для желающих творческих физико-технических заданий.

3.      Проведение для желающих систематических дополнительных специальных физико-технических и физико-производственных занятий.

4.      Один из вариантов календарного плана такой работы (В.Н. Третьяков, Костромская обл.):

5.      Физика в быту. Кратковременные экскурсии: к колодцу, лебедке и т.д.

6.      Физика в сельскохозяйственном производстве. Экскурсия на зерноток.

7.      Физика и техника. Передача движений в технике. Виды передач. Экскурсия в слесарную мастерскую.

8.      Основные материалы, их свойства, применение. Инструменты для работы с различными материалами. Экскурсия на АТС.

9.      Простейшие механизмы, их использование в быту и на производстве. Экскурсия в кузнечный цех.

10.  Трехзвенные и четырехзвенные механизмы, их использование. Экскурсия в машинно-тракторный парк.

11.  Механизмы более сложные. Экскурсия на МТФ.

12.  Физические величины, приборы для их измерения. Датчики. Экскурсия на пилораму.

13.  Элементы электрических схем. Составление схем и сборка электрических цепей по схемам.

Физический практикум.

Основные задачи:                  1.Каждый ученик должен работать индивидуально.

                                                2.Рабта выполняется в течение одного- двух  уроков.

                                                3.Формы проведения работ должны быть разнообразны.

                                                 4.Часть работ должна выполняться с помощью компьютера.

                                                 5.Объединить физический практикум с итоговым повторением.

                                                 6.Часть работ должна иметь творческий характер.

Класс делится на  группы. На следующем уроке группы меняются.  Практическая работа заключается в выполнении экспериментальной задачи по готовому описанию. Ученик должен выполнить эксперимент сделать расчеты и вывод соответствия его результатов поставленной цели. Работа оформляется на отдельном листочке, где указывается фамилия, имя, класс, название и цель работы, таблица с данными опыта, расчеты и вывод.  

Выполнение каждой лабораторной работы, входящей в практикум, проводятся по следующей схеме:

1. Внимательно читают описание лабораторной работы в данном практикуме (теоретическая подготовка должна проводиться при подготовке к сдаче лабораторной работы преподавателю, так как время, отводимое на каждую работу, ограничено и предназначено в основном на монтаж установки, проведение измерений и обработку результатов).

2. Знакомятся с приборами и принадлежностями, которые необходимы для проведения работы, и приступают к сборке схемы установки в соответствии с описанием работы. Иногда работа проводится на готовой установке.

3. Получение экспериментальных результатов. Эта часть работы является наиболее ответственной и ее надо проводить очень аккуратно и тщательно, согласно указаниям, которые даны в описании каждой работы. Все результаты измерений записываются в таблицы и предоставляются во время сдачи работы преподавателю.

4. Обработка результатов измерений: вычисляют значение искомой физической величины и вычисляют погрешностей измерений.

 
РАБОТЫ БУДУТ ПОМЕЩЕНЫ!